家长质疑学校的选拔标准

　　

　　

　　双语课程(DLP)再次成为人们关注的焦点。这一次，它与一所学校偏离项目指导方针的指控有关。

　　据称，吉隆坡一所学校的一年级学生被要求接受评估，以获得DLP课程的资格。

　　尽管教育部于2月14日表示，不应使用此类评估来确定学生是否有资格参加DLP课程，但这种情况仍然存在。

　　据一位家长说，评估是使用“buku transisi”(过渡书)进行的，这是为了帮助学生从在家上学或幼儿园过渡到一年级教育。

　　这位只希望被称为“Lia*”的家长表示，该评估评估了学生在四门科目(马来语、英语、数学和科学)中的“Tulisan”(写作)、“Lisan”(口语)和“Bacaan”(阅读)的掌握程度，导致包括她的孩子在内的倒数30名学生被拒绝进入该项目。

　　Lia说，她和其他受影响的家长都没有被告知会有一个评估会影响到学生在DLP的位置。

　　她补充说，每位家长都向学校提交了一份上诉信，要求他们的孩子进入这个项目。

　　她还说，学校的女校长希望在上诉中附上孩子精通马来语的“证据”。

　　“作为父母，尽管我们努力在这件事上获得某种形式的清晰度，但我们还是觉得自己好像撞上了一堵墙。

　　“甚至学校的校长也没有帮助我们找到解决办法，因为她声称学校只是按照教育部的指示行事。这不仅让我们感到沮丧，也让我们的孩子感到沮丧。”

　　利亚说，“被迫”用他们不喜欢的语言学习，会降低学生的动力和自尊。

　　一位名叫史蒂夫的父亲说，父母应该有给孩子报不报民主工党的自由。

　　他说，大多数家长都感到“被困住了”，因为他们无法将孩子转到另一所DLP学校，或者由于地理位置和经济拮据而无法考虑国际学校。

　　家长教育行动小组(Page)主席Datin Noor Azimah Abdul Rahim说，评估忽视了家长为孩子选择最好教育的权利，这进一步违背了民劳党的精神。

　　她补充说，一些家长不知道不应该进行评估，佩奇“坚定地认为”不应该对孩子进行不必要的评估。

　　她在接受采访时表示:“教育部需要审查学校强制开设非工党课程的要求，并尊重家长的选择。”

　　马六甲家长参与教育行动组织(喜鹊)主席Mak Chee Kin表示，这些评估是“令人愤慨的”，并质疑教育部否认父母和孩子的权利。

　　他说:“增加不必要的复杂性只会让更多的人回避国立学校，而不是简化和加强DLP。”

　　目前，要获得DLP的资格，学校必须满足教育部设定的标准，包括拥有足够的资源，确保课程可持续发展的计划，家长的同意，以及达到最低马来语熟练程度要求。

　　根据教育部3月19日发布的一份通知，最新的实施要求显示，全面的DLP学校必须将强制性的非DLP课程作为举办DLP的标准之一。

　　《星报》已联系教育部征求意见。

　　*姓名已更改

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